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　　《高等教育人工智能发展报告》汇聚了50位业界专家学者的深度分享，以专业评论剖析趋势、以深度观察解构现象、以鲜活案例呈现实践。它不仅是对“AI+高等教育”过往探索历程的系统梳理，更为行业奉上了一份兼具思想深度与实践指导意义的参考样本。一起来看报告详情——

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　　人工智能与高等教育的深度融合，本质是技术理性与人文精神的共生共舞。当算法能替代常规认知时，教育更需守护思辨的火种；当智能系统能优化学习路径时，教育更需培育同理心的土壤。在《纲要》的战略指引下，我们期待构建这样的教育新生态：技术作为认知伙伴拓展人类思维边界，人文价值作为精神灯塔指引教育本质回归。这或许正是算法文明时代，教育给予人类文明最深刻的启示。

　　互联网和人工智能给高等教育带来的挑战是巨大的。高等教育必须进行一场根本上的思想变革，从顶层设计出发，更新教育理念，构建一个与工业时代不同的、数字时代的教育新生态。高等教育必须自我觉醒，否则，等社会各行各业被人工智能深度影响进而形成一个社会新生态时，高等教育将会非常被动。

　　过去我们一直认为，做科研必须基于理解，你必须理解透彻了这件事背后的理论，要做的事才有可能实现。就像我们要发明飞机，就要将空气动力学研究透彻，才能让飞机飞起来。这叫“可解释性”，然而人工智能完全不按常理出牌，它的价值恰恰体现在“不可解释性”上。简单来说，就是它并不懂事物的运行原理，但能做成事。这种感觉就像鸟会飞，却不知道自己是如何飞起来的。回头来看，这种“不可解释性”似乎是不可思议的，但也是更自然的。

　　很多时候，技术看似中性，却很可能产生巨大的社会影响，就像时钟的发明，最终协调了社会各行各业的运转，从某种意义上来说，是人为的时间分割，让社会按照数学的计算运行了。人工智能会不会让我们的社会加速运转，而身在其中的人类，会不会像“陀螺”一样，难以自控而不得不随波逐流？至少现在，我们还有能力权衡利弊，在学习驾驭、优化使用的同时，还能兼顾其安全风险。

　　DeepSeek 和机器人最近一段时间引起国内外广泛关注，从一个方面也说明了中国科技创新和人才培养的效果。但与此同时，也向我们提出了面对重大科技革命和产业变革，教育如何应对的问题。历史上每一次重大科技革命和产业变革都对社会提出了特别重要的需求，尤其是对教育，所以它也是教育改革和发展的重大机遇。教育部将以制定和实施教育强国建设三年行动计划为基本出发点，推动高等教育综合改革。围绕国家战略技术发展需要优化学科设置，推动新兴学科和交叉学科的人才培养，遵循科技革命、产业变革的规律加强人才培养，加快布局人工智能、生物技术、新能源、新材料等领域学科建设。

　　教育体制改革要适用于人工智能时代的到来，不能等到技术成熟后再改革，而是要让教育始终紧跟发展步伐。人工智能倒逼高等教育深层次变革，高等教育应加速改革以适应人工智能的发展。高等教育改革不是简单的技术叠加，而是对新型教育生态系统的重塑。在科技教育人才一体改革的大框架中，未来的高校可能既是知识创新的策源地，也是人机协同进化的实验场。我建议由教育部门牵头，联合行业协会、高校联盟等共同签署一些人工智能教育伦理规范，在确保技术安全可控的前提下，鼓励“双一流”大学率先探索人工智能的培养模式，待积累成熟经验后向全国高校推广。

　　近年来，人工智能的应用在教育领域引起了广泛关注和深入研究。尤其是ChatGPT的面世，更是推动了教育和人工智能的结合进程。然而，生成式人工智能的应用也带来了一些挑战和问题，如数据隐私、算法公平性、知识产权等问题。为应对这些挑战，国家网信办等七部门于2023年出台《生成式人工智能服务管理暂行办法》（以下简称《办法》）。《办法》明确了生成式人工智能服务提供者和使用者的权利和责任，对服务提供者应当履行的义务做出了具体规定，为生成式人工智能服务的提供和使用提供了法律依据。

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